杨成

　　文章，无论词藻多么华丽，技巧多么高超，描绘多么细腻动人，如果没有思想的深度、哲理的启迪，那就如同白开水一杯，淡而无味。哲理，文章的点睛之笔，文章的灵魂所在。近日笔者翻阅了一部分中学生的作文，感觉到当前中学生写作上的一大弱点就是见解不深刻，不能给人以哲理性的思考。因此，笔者认为教师作文教学安排上，不妨让中学生多写点短小精悍的哲理诗，开拓写作思路，提高作品品位，让其写作更有深度和魅力。

　　教师要做的第一步工作就是与学生一起赏析哲理诗，体味其精妙之处。教师可搜集一些有哲理性的成功之作加以赏析，让学生领悟哲理诗蕴含的深远魅力，使他们逐步领会其饱含的哲理，并加深印象，获得一定的艺术享受。

　　教师要做的第二步就是要做好导引示范工作。一些学生总认为哲理诗太玄妙高深，哲理是哲学家们的专利，对哲理诗有神秘感和畏难情绪，感到无从下手。教师可从平凡的日常小事中取材，做些短小的哲理诗。例如，《壁虎》：“舍得丢掉小小的尾巴，却保全了整个活泼的生命。”《松树》：“不与姹紫嫣红的百花争艳，在岁寒时方知其长青的气节。”等等。这样一来，让学生感到哲理诗就在身边，人人会写，增强其自信心。

　　最后也是最重要的一步就是指导学生练习，提高学生的写作能力。学生的诗作只要有一点可取之处，就给予鼓励和肯定。同时要指出如何思考才能抓住问题的实质要害，见解更深刻全面。这样,既保护了学生的积极性，又启发引导学生向更深层次挖掘事物的内蕴，意义重大。