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虹口区2015学年度第一学期阶段性教学质量监控测试 高三语文　I卷　　　　　2015．12 考生注意： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．本考试分设试卷和答题纸。作答必须写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。 一 现代文阅读（30分） （一）阅读下文，完成第1—4题。（9分） ①一颗蒲公英小小的种子，被草地上那个小女孩轻轻一吹，神奇地落在这里便不再动了。这也许竟是夙缘。已经变得十分遥远的那个八月末的午夜，车子在黑幽幽的校园里林丛中旋转终于停住的时候，我认定那是我一生中最神圣的夜晚：命运安排我选择了燕园一片土。燕园的美丽是大家都这么说的，湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，溢发充满了诗意的情趣。每个北大学生都会有和这个校园相联系的梦和记忆。 ②燕园其实并不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅可百步余；另有楼台百十座，仅此而已。但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦萦魂牵。其实北大人说到校园，潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生的铜像到民主广场。或者在北大人心目中，校园□具体□抽象，他们似乎□乐于承认象征性的校园的灵魂。 （节选自谢冕《永远的校园》） 1. 文中加点字注音正确的一项是（ ）。（2分） （1）燕园（2）潜意识 A. （1）yàn （2）qiǎn B. （1）yàn （2）qián C. （1）yān （2）qián D. （1）yān （2）qiǎn 2. 文中画线词语含有错别字的一项是（ ）。（2分） A. 夙缘 B. 溢发 C. 梦萦 D. 不单 3. 联系上下文，填入第②段空格处恰当的一项是（ ）。（2分） A. 虽 却 只 B. 虽 却 更 C. 既 又 更 D. 既 又 只 4. 概括“这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵”的理由。（3分） （二）阅读下文，完成第5—8题。（12分) 英雄的承诺 周国文 ①在水一方的文人英雄会发觉，在刺目的阳光中，他们与这个时代是隔岸对峙的。　　②印刷文化时代，思想家哲人曾充当短暂的社会明星；但那时文字的阅读也大多是局外的观照,更何况到了这个电子文化的世纪，广告流水线盛产的明星已成了肯德基，成了耐克，成了可口可乐，成了苹果手机；谁包装得漂亮谁造的舆论大谁就能一夜成名畅销全球。歌星舞星与五彩缤纷的商品标签构成了当代生活的流行图景，也成了电子文化时代社会思维的最高标志与象征。 ③英雄主义注定与这个时代格格不入，也许我们从来不缺少喧哗和吵闹，却难觅愿意回到黑暗中去的孤独的勇者。 ④“我们生活在一个有罪恶却无罪感意识，有悲剧却没有悲剧意识的时代”，岁月在慢慢地让我们变老，却没有让我们变得更聪慧。复制，让时髦装点大街上的红男绿女，让所有的城市模仿成同样的面容。可快乐总是一瞬即逝，唯有理想主义者的心灵是异常沉重的。就拿负荷甚深的现代作家来说，他们既爱都市的繁华，又对都市的冷酷与浮躁心存愤慨。在忧郁徘徊中，他们怀着比古人更发达的七情六欲，渴望拥抱现代生活；可擦亮眼睛，他们才发现这想像中光怪陆离的空间并不是最终家园所在。　　⑤真正的英雄，无论是昂首高歌表现出豪侠式的剑拔弩张，还是彬彬有礼地纸上谈兵流露出儒雅风范，它最关键的是有一颗向上、向善、向美的心，它不怕繁华落尽的苍凉，却因为情感上的百感交集而走向宁静，思想上的义无反顾而走向决绝。　　⑥文人英雄就是真理的战士、艺术的捍卫者，毕加索的价值肯定不在他留下多少家产，而在于他创造了《格尔尼卡》。因此，诚如柏拉图所言：“首先要关心改善自己的灵魂，才能有行云流水的生命，才能有举世公认的创造。而退一步说，假如活得艰难就丢失了信仰，那我们的生活将会变得又贫困又肮脏。” ⑦“忧望卅秋一洒泪，萧条异代不同时”，我不知以后的世纪，是否既有美丽的花朵又有丰盛的果实。可我明白终是文人英雄在暗处发声，提醒我们世人知道繁花之中如何再生繁花，梦境之上如何再现梦境。 （有删改） 5. 第①段画线句在文中的意思是 。（2分） 6. 根据第②段内容，概括电子文化时代的特点。（3分） 7. 简析第③段的作用。（3分） 8. 文末作者认为“终是文人英雄在暗处发声，提醒我们世人知道繁花之中如何再生繁花，梦境之上如何再现梦境”，综览全文，概括作者这样说的理由。（4分） （三）阅读下文，完成第9—11题。（9分） ①蔡先生是中国近代最大的教育家。这句话并不是泛说，这是我从和他直接接触的感受中所得的结论。 ②我于1915年到北大，在文科中国哲学门中当学生。蔡先生在1917年初到北大当校长。有一天，我在一个穿堂门的过道中走过，蔡先生不知道有什么事也坐在过道中，我从这位新校长身边走过，觉得他的蔼然仁者、慈祥诚恳的气象，使我心里一阵舒服。我想这大概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。 ③1918年，我有一件事需要北大的证明书，时间紧迫，照正常手续办来不及了，我决定直接去见校长。校长室单独在一个大院子中，我走进院门，院子中一片寂静，校长室的门虚掩着，门前没有一个保卫人员，也没有服务人员，我推开门走进去，外间是一个大会客室兼会议室。通往里间的门也虚掩着，门前没有秘书，也没有其他职员。我推开门进去，看见蔡先生一个人坐在办公桌前看文件。我走上前去，站在他的身旁，他亲切地问：“有什么事吗？”我把一封已经写好的信递过去，他看了信说：“这是好事，当然出证明书。”我说：“请校长批一下。”他提起笔批了几个字，亲切地交待说：“你拿着这个到文书科，叫他们开一个证明书。”我就退出来到文书科去了。我进去和退出这一段时间内没有看见第二个人，当时我想，蔡先生以校长之尊，不要校长排场，也不摆校长架子。他一个人坐在校长室里，仍然是一介寒儒，书生本色，办事从容不迫，虽在事务之中，而有超乎事务，萧然物外的气象，这是一种很高的精神境界。蔡先生在几分钟之内不但解决了我的问题，也把我引到了这个境界的大门口。 ④事后，有同学告诉我说，文书科的人说，你是越级，学校要有处置，我说，“蔡先生到北大是来办教育，不是来做官。我是他的学生，不是他的下级，有什么越级不越级的。”我一笑置之。当时大多数的学生及社会一般人都知道，蔡先生到北大并不是来做官的，当校长并不违反他的“三不主义”（“三不”的第一“不”是不做官）。 （节选自冯友兰《我所认识的蔡孑民先生》） 9. 第③段画线词语“没有”反复出现，分析其表达效果。（2分） 10. 对文中加点词语分析不正确的一项是（ ）。（3分） A. “蔼然仁者”是指和善仁爱的气象，也就是比什么言都有效的不言之教。 B. “春风化雨”原指适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育后游 A. 首联采取倒装句式，突出游览的处所。 B. 颔联写山水草木有情，反衬世态炎凉。 C. 颈联写诗人从早到暮在此，流连之久。 D. 尾联采用散文句式，读来诘屈而拗口。 15. 从情景关系的角度，赏析本诗两联是如何表达作者情感的。（4分） A. 使归就戮于秦，以逞寡君之志（《秦晋殽之战》） B. 料大王士卒足以当项王乎（《鸿门宴》） C. 虽董之以严刑（《谏太宗十思疏》） D. 且硕茂，早实以蕃（《种树郭橐驼传》） 把文中的画线句译成现代汉语。（3分） 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。 21. 王安石说“此予之所得也”，在文中他获得了怎样不同的感悟？（用自己的话回答）（4 分） 三 写作（60分） 22. 作文。 古人常将文气恢弘喻为雕龙，又将雕辞琢句喻为雕虫，用以自谦。请以“雕龙与雕虫”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于700字；（2）不要写成诗歌；（3）不得透露个人相关信息。 高三语文　II卷　　　　　2015．12 考生注意： 1．本试卷满分30分，考试时间40分钟。 2．本考试分设试卷和答题纸。作答必须写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。 （一）阅读下文，完成第1－4题。（11分） 怀念昔日那片草 林伯松 ①我没有去过草原，只见过家乡的草。我们习惯把低洼的河滩称为河套，河套一望无际，那里草很茂盛。每当盛夏到来，绿绿的草就像折扇那样展开，草有齐腰深，随着风势，顿时显得声势浩大起来。我少年时代曾经在那里割过苫房草，还割过很多这样那样的草，晒干了当作柴烧。风吹来的时候，草们一致地弯下身子，仿佛在一种巨大的声响中举行着盛大的仪式。 ②草的此起彼伏的浪涛，大约就是它生的意义。这是一种自然的推波助澜，一根草并不重要(实际也很重要)，可全部的草就意味无穷了。 ③草被吹弯的时候，人难道不会面临什么吗？那弯曲之中肯定存在着一种微弱的抵抗。可是暴雨会到来，洪水也会到来，草的宿命寓于大自然的宿命之内。 ④手持镰刀的时候，我只是感到恐怖，只是感到只有一个人待在河套里的那种恐怖。我只是感到了河套的空旷和一个人的渺小。我只是感到了草的众多和一个人的孤单的对比。也许我只是感到乌云会使大地变得暗淡，而草涌起的宏大的声响又可以湮没一切。或许我完全是被大自然的悲壮的气氛所震撼，一种更大的力量使我感到自己的软弱和怯懦。我想逃跑又不知逃到哪里。暴雨将至而我又一下子回不了家。我觉得自己仿佛一下子变成了一个被遗弃的孤儿，一棵孤零零的树，不，一棵离开了草丛的野蒺藜，生长在一块石头上。 ⑤多少年后，我还一直能够回忆起那天的情景，那种被大自然忽视的无助感和深深的自卑感，终生难忘。我只有跟草在一起的时候，才真正感到是跟大地在一起。大地也有头颅，那里面才是大地生命的所在。草就像人的头发，在保护着大地的智慧和隐秘。 ⑥夏夜里，我经常看到村子里的街心蹲着许多人，他们摇晃着手里的火绳。我家乡的人把这种蒿草叫做艾蒿。那种老一点的、布满籽粒的艾蒿是蚊子的宿敌——把它们割倒，背回家，就像搓绳子那样，把这些艾蒿编成一条条的火绳，在夏夜，点燃它们，那种具有特殊气味的烟雾并不是很呛人，甚至是很好闻的。 ⑦忆起那夏夜，我就想，草，这平凡的草，居然有一种让人难以忘怀的魅力，它不仅使盛夏变得繁荣，使大地变得茫茫苍苍又充满活力，同时在夜晚给予人以光——它可以用另一种方式生长于人的心上。它不仅在白日的风中呈现弯曲的美感，也在夜晚给予人们那种弓形的明亮的弧线。草在白天的样子，你看到它们平平常常，没什么稀奇。你会看到草或者被割掉或者被践踏或者自己一点点凋谢。你就会看到宇宙不原谅一切，善或者罪恶，都不原谅。 ⑧真敬佩那些草，它们一次次遭到蹂躏和践踏，甚至被人类凶残地铲除或干脆放火烧掉，但那草仍然悄悄地生长出来，你几乎不会发现它们是从哪儿突然冒出来的。反正，春风吹过的时候，你偶然来到还略有点寒意的野外，远远看去，大地的表面突然有了一层毛茸茸的东西，春色遥看近却无。 ⑨再过一些时候，你就看到它们以草的成熟的面目出现了，在太阳的照射之下，那种绿的反光，类似于罩在颜料上的亮漆。这是让你感到舒适的那种颜色，使你觉得自己原是生活在一种抽象的音乐里，莫名其妙地欢欣一阵子。可是等到秋天到来，你就看到了另外的景象，野草全部地衰败了，大地一片杯盘狼藉的样子，不知经历了怎样的盛宴，也不知经历了怎样的变故，这一切也不知是为谁安排的。反正枯萎了，草叶子东倒西歪撒了一地，秋风飒飒地，横着扫荡过去，又竖着扫荡过来，想把这凌乱的曾经发生过什么劫难的世界打扫干净。不留痕迹，人们将看不到季节屠杀的罪证，看不到血和泪水，只看到另一个季节。 （有删改） 1. 简析第①段的作用。（2分） 2. 第⑥段中，作者为什么要写夏夜村民编“火绳”？（2分） 3. 下列对文章理解不正确的一项是（ ）。（3分） A. 作者赋予“草”寓坚强于弱小的品质，以此观照现实人生，意在引导人们完善人格。 B. 第⑤段画线句意在表明：“草”是大地的保护神，大地依赖于草而显得智慧和隐秘。 C. 第⑧⑨段写春草、夏草、秋草，说明自然更替的必然性，表明“草”勇于自我更新。 D. 第⑨段画线句是想说明大自然善于自我更新，善于毁灭和创造，过去会孕育着未来。 4. 作者为什么会对“昔日那片草”记忆如此深刻？作者从中感悟到了什么？（4分） （二）阅读下文，完成第5－6题。（6分） 常人交朋友，都是有目的的。这种目的，不一定是小人那种急功近利的目的，也许只是觉得人生在世，不能没有三五友人。“在家靠父母，出门靠朋友”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，没有朋友，就无法自立于人世，也无法做人。所以，就大多数人而言，都会有意识有目的地去寻找和结交朋友。大体上说来，这些目的又可以分为三类：一类是为了事业，或是寻找事业上的参谋者，或是寻找事业上的合作者，如古代大政治家的“广纳天下之士”，或学者诗人的“四方寻师访友”，都属于此类。一类是为了生活，比如工作上有个方便、生活上有个照顾、在遇到紧急情况和特殊困难时有个帮衬，这些都需要朋友，否则便寸步难行，投靠无门。还有一类是为了心灵的交流。每个人都有自己的感情，这些情感都需要与他人交流；每个人都有自己的遭遇，这些遭遇都需要向他人倾诉；每个人都有自己的隐私，这些隐私有时也需要向一两个人透露，否则憋在心里会生病的。但是，自己的家人、亲人并非都能充当交流、倾诉和透露的对象。比如夫妻感情不和，就不能向丈夫或妻子倾诉。又比如初恋的秘密，有时就不能向父母透露。这就需要朋友，以便把一些不能对父母、亲人讲的话讲出来。中国传统文化把“朋友”和“君臣、父子、夫妇、兄弟”一起列为最重要的五种伦理关系，称为“五伦”，不能不说有其独到精辟之处。 （节选自易中天《交友之态》） 5. 根据文中画线句，举出“大政治家”或“学者诗人”中的一例，略作阐述。（2分） 6. 中国传统文化将“朋友”列为“五伦”之一，为什么作者认为这是有其精辟之处的？（4分） （三）阅读下文，完成第7－10题。（13分） 严先生祠堂记 范仲淹 ①先生，汉光武之故人也，相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 ②在《蛊》之上九，众方有为，而独不事王侯，高尚其事。先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能以贵下贱，大得民也。光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生不能成光武之大，微光武岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 ③仲淹来守是邦，始构堂而奠焉。乃复为其后者四家，以奉祠事，又从而歌曰∶“云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。” 7. 对第①段内容理解正确的一项是（ ）。（2分） A. 点明严光与光武帝是老朋友关系。 B. 交代严光辅佐光武帝建国的背景。 C. 严光凭他高尚的节操超过光武帝。 D. 天下只有光武帝能以礼敬重严光。 8. 下列不能体现严光的品德与光武帝的气度相互映衬关系的一项是（ ）。（3分） A. “惟先生以节高之”与“惟光武以礼下之” B. “独不事王侯，高尚其事”与“能以贵下贱，大得民也” C. “微先生不能成光武之大”与“微光武岂能遂先生之高哉” D. “云山苍苍，江水泱泱”与“先生之风，山高水长” 9. 简析作者修建严先生祠堂的目的。（用自己的话回答）（3分） 10. 鉴赏本文的语言特点。（5分） 答案要点及评分标准 （一）（9分） 1. （2分）C 2. （2分）B 3. （2分）C 4. （3分）①燕园的美丽。②燕园美景与北大学生的青春憧憬联系在一起，充满诗意。③燕园丰富了象征性的校园精神（观念或灵魂）。 （二）（12分） 5. （2分）文人英雄与电子文化时代是格格不入的。 6. （3分）①广告流水线盛产的明星已经取代了思想家哲人成为社会明星。②广告包装和制造舆论成为出名的必由途径。③歌星舞星与各类商品标签成为社会思维的标志与象征。 7. （3分）①承上启下。②承接上文：电子文化时代充满喧哗与吵闹。③开启下文：文人英雄是愿意回到黑暗中去的孤独的勇者。 8. （4分）①人文英雄是愿意回到黑暗中去的孤独勇者。②人文英雄既爱都市的繁华，又对都市的冷酷与浮躁心存愤慨。③人文英雄有一颗向上、向善、向美的心。④文人英雄是真理的战士、艺术的捍卫者。 （三）（9分） 9. （2分）强调蔡先生不要校长排场，也不摆校长架子的和善气象。 10. （2分）D 11. （4分）①作者通过叙写初见蔡先生与请先生开证明两件平凡琐事，②表现出蔡先生蔼然仁者、慈祥诚恳、书生本色、超然物外的气象。（感受蔡先生“春风化雨”的人格魅力）③作者以以小见大的写作手法，④使读者对蔡先生的感受更加形象直接。 （四）（5分） 12. （5分）（1）一水中分白鹭洲（2）西山寇盗莫相侵（3）千里共婵娟（4）楚天千里清秋（5）所以传道授业解惑也 （五）（7分） 13. （1分）C 14. （2分）D 15. （4分）颈联描绘了修觉寺晨景与晚景两幅画面，清早薄如轻纱的晨曦，滋润着大地，原野像浸透了酥油；傍晚滞留大地的余晖，迟迟不退，沙地闪闪发光。（1分）表面看来诗人像是赞美这里风景绝佳，其实，这正是诗人心中有愁难解——流落西南，满腔悲愤，无处排解，而强作豁达之语。（1分）以乐景写哀情，（1分）益增其哀。（1分） （六）（9分） 16. （4分）（1）快步而行（2）当（3）通“叛”，背叛（4）埋怨，责怪 17. （2分）后朝/上益庄/丞相益畏 18. （3分）我和你的兄长交好，现在你竟在朝廷上诽谤我！ （七）（9分） 19. （2分）D 20. （3分）走到幽深昏暗使人感到模糊迷乱的地方，如果没有外力辅助他，也是不能到达的。 21. （4分）①如果要取得真正有价值的东西，不仅要树立雄心壮志。②而且需要具备足够的能力。③还需要争取外物的帮助。④在三者的关系中，立志又是最重要的。 （八）（60分） 22. 略。 附加题： （一）（11分） 1. （2分）①照应下文对“草”具有寓坚强于弱小之品质的感悟（为深沉的感悟提供依据）；②倾注了作者对草的敬畏之情。（③为整篇文章奠定感情基调。④引入对家乡的草的描写和感悟。） 2. （2分）通过对“火绳”的描写，赞美草在夜晚给人们带来光明和美感，也写出了“那片草”与人们生活的密切关系。 3. （3分）B 4. （4分）原因：①因为一个人待在空旷的河套里显得那么恐怖。②一种被大自然忽视的无助的情感触动。感悟：③草被风吹弯之中存在着一种微弱的抵抗。④一根草也许并不重要，可全部的草就意味无穷了。⑤草使大地变得茫茫苍苍又充满活力。⑥草保护着大地的智慧和隐秘。（“原因”2分，“感悟”答对2点即得2分） （二）（6分） 5. （2分）答案示例：“大政治家”：唐太宗李世民“广纳天下之士”，魏征、房玄龄等贤人义士都为其所用，为建立“贞观之治”立下功劳；“学者诗人”：唐代大诗人李白仗剑游天下，“四方寻师访友”，结交了许多师友，比如贺知章、杜甫等。 6. （4分）因为作者认为：①朋友可以成为事业上的参谋者、合作者。②朋友可以组成生活上的关系网、人脉图。③朋友可以成为心灵情感上的交流者、倾诉者。（答对3点给4分） （三）（13分） 7. （2分）A 8. （3分）D 9. （3分）①弘扬严光不慕富贵、耿介清高的品格。②赞扬光武帝礼贤下士、博大包容的气度。③通过弘扬严光的德行能使贪婪者自廉，怯懦者自立，对于社会教化大有益处。（④范仲淹担任睦州知州，有责任颂扬乡邦先贤。） 10. （5分）①本文具有整散结合的语言特点。②如在第1段中，“及帝握《赤符》”以下5句与“既而动星象”以下5句等属于整句；③如在第1段“先生，光武之故人也，相尚以道”与第3段“乃复为其后者四家，以奉祠事，又从而歌曰”等属于散句。④整句与散句相结合，使文章富有节奏感，具有音韵美。（答对4点给5分） 高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！